督导手记之《体育教学中督导工作的方法》

开展教学督导工作有利于了解掌握教师的实际教学水平，有利于在今后教学过程中因人制宜，合理使用教学力量。科学管理的基础条件之一就是要了解人、熟悉人。只有了解、熬悉人，才能科学、合理的使用人才。通过教学督导检查，就能掌握每个教师的实际水平，可以克服在分配教学任务时忽视教学水平、教学质量的盲目性。可以在理论教学、技术指导上有所侧重；在任课的年级和时间上合理调节，把发挥教研室整体作用和有计划培养重点教学骨干力量有机结合起来。

开展教学督导工作有利于端正教师的工作态度，增强贵任感。有检查，就有了比较，有比较，才有鉴别。教师能及时看到自已存在的不足，同时又加强了督促，这样做，有利于激发教师的自尊。通过自己的学习、思考、实践，不断端正教学思想和促进教学方法，使其教学工作既贯彻大纲要求，符合学生实际;通过努力钻研;又有自己的不断创新。

开展教学督导工作有利于启发教师的积极性、创造性。有检查，就有了比较，有比较，才有鉴别。教师能及时看到自已存在的不足，同时又加强了督促，这样做，有利于激发教师的自尊。通过自己的学习、思考、实践，不断端正教学思想和促进教学方法，使其教学工作既贯彻大纲要求，符合学生实际；通过努力钻研，又有自己的不断创新。

开展教学督导工作有利于开阔视野，相互促进。是一种离教于检的思想政治工作教师自身教学水平的巩固和提高，包括自身的需求和外部条件的促进两方面的因素。教学检查却是一个重要的外部促进条件，它能使教师看到教学工作中的不足，看到相互间的差距，激发起提高自身教学水平以便胜任教学工作的自觉性，这种客观积极效应往往是一般的思想工作所达不到的。教师能在总结积累自身教学经验教训的基础上，吸取别人的长处，充实、提高自己。这种检查督促，互帮、互学的方法，不仅促进了教学质量的提高，也能增进教师之间的感情融洽。